การสะกดคำ

การสะกดคำ หมายถึง การอ่านโดยนำพยัญชนะต้น สระ วรรณยุกต์ และตัวสะกด มาประสมเป็นคำอ่าน ถือเป็นเครื่องมือการอ่านคำใหม่ ซึ่งต้องให้นักเรียนสังเกตรูป คำพร้อมกับการอ่านการเขียน เมื่อสะกดคำจนจำคำอ่านได้แล้ว ต่อไปก็ไม่ต้องใช้ วิธีการสะกดคำนั้น ให้อ่านเป็นคำได้เลย จะทำให้นักเรียนอ่านจับใจความได้และอ่าน ได้เร็ว     การสะกดคำมีหลายวิธี ได้แก่ ๑.สะกดตามรูปคำ       เช่น กา สะกดว่า กอ – อา – กา     คาง สะกดว่า คอ – อา – งอ – คาง     ค้าง สะกดว่า คอ – อา – งอ – คาง – ไม้โท – ค้าง ๒.สะกดโดยสะกดแม่ ก กา ก่อน แล้วจึงสะกดมาตราตัวสะกด        เช่น คาง สะกดว่า คอ – อา – คา – คา – งอ – คาง      ค้าง สะกดว่า คอ – อา – คา – คา – งอ – คาง – คาง – โท  – ค้าง ๓.คำที่มีสระอยู่หน้าพยัญชนะ ให้สะกดพยัญชนะก่อนสระเสมอ        เช่น เก สะกดว่า กอ – เอ – เก ไป สะกดว่า ปอ – ไอ – ไป ๔.คำที่เป็นสระลดรูปหรือสระเปลี่ยนรูป อาจสะกดได้ดังนี้        เช่น กัน สะกดว่า กอ – อะ – นอ – กัน หรือ กอ – ไม้หันอากาศ  – นอ – กัน      คน สะกดว่า คอ – โอะ – นอ – คน หรือ คอ – นอ – คน      แข็ง สะกดว่า ขอ – แอะ – งอ – แข็ง หรือ ขอ – แอะ – ไม้ไต่คู้  – งอ – แข็ง          เค็ม สะกดว่า คอ – เอะ – มอ – เค็ม หรือ คอ – เอะ – ไม้ไต่คู้  – มอ – เค็ม ๕.คำอักษรควบ อาจสะกดได้ดังนี้ ๕.๑ สะกดเรียงตัวอักษร มุ่งเพื่อการเขียนให้ถูกต้อง  เช่น กลอง สะกดว่า กอ – ลอ – ออ – งอ – กลอง     พราง สะกดว่า พอ – รอ – อา – งอ – พราง     กวาง สะกดว่า กอ – วอ – อา – งอ – กวาง ๕.๒ สะกดตัวควบพร้อมกัน มุ่งเพื่อออกเสียงคำควบกล้ำให้ชัด  เช่น กลอง สะกดว่า กลอ – ออ – งอ – กลอง     พราง สะกดว่า พรอ – อา – งอ – พราง     กวาง สะกดว่า กวอ – อา – งอ – กวาง ๖.คำอักษรนำ อาจสะกดได้ดังนี้ ๖.๑ สะกดเรียงตัวอักษร มุ่งเพื่อการเขียนให้ถูกต้อง  เช่น อยาก สะกดว่า ออ – ยอ – อา – กอ – อยาก     หนา สะกดว่า หอ – นอ – อา – หนา     สนาม สะกดว่า สอ – นอ – อา – มอ – สนาม ๖.๒ อ่านอักษรนำแล้วจึงสะกด มุ่งเพื่อออกเสียงคำให้ถูกต้อง       เช่น อยาก สะกดว่า หยอ – อา – กอ – อยาก     หนา สะกดว่า หนอ – อา – หนา     สนาม สะกดว่า สะหนอ – อา – มอ – สนาม  ๗.คำที่ตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด คำที่มีตัวการันต์ ให้ใช้หลักสังเกตรูป คำ  รู้ความหมายของคำและจำคำให้ได้โดยอ่านและเขียนอยู่เสมอ เช่น เหตุ จันทร์ ข้อสังเกต ๑.การสะกดคำ อาจสอนได้หลายวิธี ครูควรเลือกวิธีใดวิธีหนึ่งที่เห็นว่าเหมาะสม  และใช้วิธีเดียวตลอดการสอน เพื่อมิให้นักเรียนสับสน ๒.การสอนแจกลูกและสะกดคำแต่ละครั้ง ไม่ควรใช้เวลานานเกินไป นักเรียนจะ เหนื่อย และเบื่อหน่ายได้ ครูควรสอนควบคู่กับการสอนอ่านเป็นคำ เป็นประโยค เพื่อให้ นักเรียน สนุกขึ้นเพราะได้เรียนคำที่มีความหมาย ๓.เมื่อนักเรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านมากขึ้น ควรลดการอ่านแบบแจกลูกลง  คงไว้แต่ เพียงการอ่านสะกดคำเท่านั้น เพื่อมิให้เขียนหนังสือผิด และควรเลิกอ่านสะกดคำ เมื่อนัก เรียนอ่านเป็นคำได้เองแล้ว